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新晃:一生只為守候大山里的娃

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楊大勇老師在縣教師培訓會上分享自己的教育故事

33年來,他一直擔任班主任,一直默默堅守在偏遠的教學點,一直以守候山里的孩子為樂。為了守護這群大山里的孩子。他帶著無限激情,滿懷著對教育事業的崇高敬意,用自己平凡而長期的堅守,把一群又一群山里的孩子送出了大山。受到了學生的喜愛、家長的尊重,同事的贊許、領導的信任。他就是新晃侗族治自縣中寨鎮地堡教學點教師楊大勇。

地堡——一個偏僻的山村,因為海拔較高,群眾笑稱為中寨的“青藏高原”和“低保村”。在山頂的坳口上有一棟外貼黃瓷磚呈“7" 字型的平房靜躺在大山的臂彎里。那便是地堡教學點的教學樓。作為一所偏遠的鄉村教學點,雖然辦學條件比以前有所改善,但辦學條件還是那么簡陋,教學資源還是那么匱乏,尤其是教師配備不齊,交通不便等等。很多老師到這里后便想換個環境,調到中心校去工作??伤麤]有動搖、沒有逃避,依然選擇了堅守,義無反顧地深愛著這片故土,深愛著天真可愛的山里娃。

他的愛人住在貴州省天柱縣邦洞鎮,由于離家較遠,都是堅持住校,每天早晨,早早起床,巡視一番校園,察看是否存在安全隱患。隨后打開校門迎接學生。在孩子們到來后,他又組織孩子們打掃操場、教室和圍墻邊的那一截馬路。雨天,學生的衣服濕了、臟了,他就用電吹風幫他們吹干,用刷子擦凈。放學后、學生都回家了,為了豐富學生的營養午餐。他就上山撿柴或者在學校邊的一些菜地里伺候莊稼。夜幕降臨,在明亮的燈光下,他開始批改作業,精心備課。他在認真搞好教學工作的同時,作為單人教學點老師,50多歲的他身兼數職,樣樣都得考慮周全。2014年以前,學生是在一棟破舊的平房里上課,屋頂時常漏雨,墻體為單磚所砌,加上當時沒有粉墻,風化嚴重,整棟房子搖搖欲墜,隨時都有坍塌的危險,他看在眼里,急在心里,奔走呼吁,多方努力,2015年,在縣教育局的關懷下,投資40余萬元,修建了教學樓,學生廚房,校門,通透性圍墻,新添置了40多套課桌椅。在免費午餐愛心人士的積極幫助下,投資3萬元新建了學生廁所。特別是2017年的時候,為了迎接合格村小的驗收,一個人備了五六門課的教案,寫了五六門課的計劃和總結,加班加點籌備迎檢材料,人都累瘦了一身。當上級領導前來我校檢查驗收的時候,翻開我厚厚的教案和整齊規范的資料時,給予了高度的評價:“像這樣工作認真負責的教師,在村小來講是很少見的。”2017 年地堡教學點勝利通過標準化教學點驗收,他把領導的評價化作我前行的力量。如今,學校面貌煥然一新。 學校建好了,他還積極與慈善機構、愛心人士聯系,爭取他們對困難學生的幫助和支持。長沙的“湘愛天使”新晃的“微愛協會”等愛心組織都把他們的愛播進了這里每一位孩子的心里,讓大山里的許多孩子得到了更多關愛和資助。

在33年的教學生涯中,他一直默默地將青春與追求,心血與智慧編織進了教育事業的發展上,將信仰與勤奮融進了教書育人的人生歷程中。用心守護著這份平凡而神圣的職業。愛己所愛,在自己的崗位上盡心盡力,無怨無悔地奉獻著。隨著城鎮化建設步伐的加快,呈現城區學校擠,農村學??盏木置?,但在邊遠的鄉村,留守的孩子渴望能在家門口上學。為了不辜負家長和孩子們的期望,自己精心把學校打造成了山村兒童的樂園。為學生安裝了籃球架,乒乓球桌,大課間為學生舉行滾鐵環、拔河、乒乓球賽等,豐富了學生的校園生活。通過活動,為學生提供了個性化教育,讓學生感受到溫暖和尊嚴,產生奮發向上的動力和滿滿的自信。同時還注重學校的內涵發展,積極聯系愛心人士為學生建立圖書室,引導學生悅讀,讓書香彌漫校園,讓讀書陶冶心靈,裝扮孩子美好的童年。孩子們通過悅讀啟蒙了文學、文明的愫養。在樹立“健康第一、陽光體育"理念的同時,還努力培養學生的審美能力,利用自己的特長,積極為學生開展第二課堂——組建了葫蘆絲和吹笛子興趣小組,讓校園時時飄出悅耳動聽的音符,讓孩子們陶醉在美妙的歌聲里,讓每一個孩子從中發現自我、發展自我,享受自我,培養自己愛好和興趣。在每年學區組織的“六·一文藝匯演”活動中,他和他的學生所表演的節目都受到了大家的喜愛和贊賞,并多次獲獎。

幾十年來,他真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛學生,把自己的事業看得無比神圣。憑著一個兒時的夢想,一顆熱忱、執著的心,追求著教書育人的快樂與成功。無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽,他都依然堅定、從容。在教書育人的道路上,把絢麗的青春時光毫不保留地獻給鄉村的教育事業。一心為了孩子,一切為了孩子。為提高農村孩子的素質,改變農村落后面貌,為了邊遠農村的孩子不失學,他翻山越嶺走遍地堡村的家家戶戶,為的就是每個孩子能夠正常入學。有些學生因家庭貧困買不起學習用品,他還用自己微薄的工資為學生購買,先后支助該村梭溪組的楊曉玲、楊艷琴兩名同學讀完大學。沒有愛就沒有教育。在工作中,他用愛和一顆樸實的心去感染每一位學生,讓學生時刻感受到老師的關愛。2017年下學期,有個叫楊峰(化名)的學生,家庭十分貧困,爸爸長年在外打工,媽媽又離家出走,爺爺腿腳不便,奶奶早已經去世……小小年紀就體會到了生活的不易。為了幫助這位學生,他與中心校的領導聯系倡議全鎮老師舉辦了一次愛心捐助,共募集到四千多元錢及學習生活用品。并在本校組織學生成立了“愛心小組”,安排學生輪流幫助楊峰同學。通過一系列的舉措,不但幫助楊峰同學從家庭不幸的陰影中走出來,也讓其他學生學會了團結互助、奉獻愛心。在教學上,他踴躍參加中心校開展的教研活動,并閱讀相關教育雜志,積極投身教研教改,提高自己的教育教學水平,讓學生學會學習。打破教師講、學生聽的教學常規,堅持以學生為主體,教師為主導的教學模式,注重精講多練,把大量時間和空間留給學生。學生主動提出問題,疑難問題師生共同探討,充分實行民主教學,充分相信學生。他帶的學生肯動腦,學得輕松愉快又有成效。班級建設抓得實也抓得細,班風良好,學風扎實,幾乎每個學年被評為“先進班級”。

一份春華,一份秋實,付出的是汗水,收獲的卻是一份份沉甸甸的果實。在鄉村的三尺講臺上留下了他的一個個印記,也是他堅守的見證。2012年9月,被評為新晃縣“優秀班主任”,2013年4月,地堡教學點被免費午餐基金管理委員會評為“優秀等次”;2014年9月,被評為“縣營改工作先進個人”。2019年,被評為縣級“優秀教師”,2019年和2020年被評為縣級“優秀班主任”。為了山里的孩子能走出大山,他守住一顆初心,淡泊功和名,“苔花如米小,也學牡丹開”是他的人生信念和執著追求。他在鄉村教育這片多彩的百花園里辛勤耕耘,積極探索,快樂生活,開心工作,讓每一株幼苗茁壯成長,讓每一朵鮮花燦爛綻放?。?span>楊世萬))

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